主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。

一、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构。

课题组所有成员均取得大学本科以上学历（课题负责人卢隆校长已取得中国人民大学研究生学历，课题组成员田俊南正在攻读江西师范大学（现代教育技术）硕士学位）。课题组成员年龄结构合理（所有成员介于28至45岁之间），都是我校的中青年骨干教师，具有充沛的研究精力。

课题负责人卢隆系我校校长，具有高级工程师职称，对中学现阶段的教育理论与改革实践有较深的研究，即将由新疆远方出版社出版的《卢隆文集》里面收录了不少课题负责人对国内外教育现状、新课程改革、学科整合方面的观点与心得。

课题组成员中有有四位数学教师（中高职称1人，中一职称3人，中二职称1人），都经历过一次以上的高中数学教学大循环，都有但任重点班数学教学的经验。俞瑞光是“江西省首届高中数学骨干老师” 、我校的数学教研组组长、数学学科的“首席教师”，享受我校特殊津贴，具有丰富的教学和研究经验。课题组成员周瑞清长期担任高三年级重点班的数学教学工作，主编了《高考任我行》（数学）（吉林文史出版社2003年7月）、《高考热点重点难点专题透析》（江西教育出版社2003年1月）等为高中学生的学习带来很大帮助的辅助教学用书，在信息技术与高中数学教学的整合方面具有一定的深度的研究。课题组成员诸华荣、徐晓刚、田俊南在数学和信息技术两方面则都具有一定的整合研究经验。

相关链接

推荐文章

热门文章

相关文章

课题变更申请对我校信息技术与高中数学整合现… 课题工作会已取得的相关研究成果和主要参考… 完成课题的保障条件研究思路、方法、步骤目标、内容、观点、创新课题的现状、选题意义及研究价值