小议高中数学教学与计算机技术的整合

江西省广丰中学   周瑞清（334600）

信息时代的到来，给教育带来深刻的变化。利用计算机技术和来自网上的、对教学有用的教学信息将会给我们的传统教学注入新的活力。作为一名从事中学数学教学的老师，希望通过自己的实践和探索，对高中数学教学与计算机技术的整合在教学中的应用能提供一点有益的建议。

一、高中数学教学与计算机技术整合引入

一方面，数学本身的特点决定了老师们沿用传统的教学模式无法采取更加生动，形象的形式，引起学生主动学习、参与的兴趣，致使课堂教学无法达到预期的效果。

另一方面，教育部制定《数学课程标准》（实验高中版）中明确指出，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深远影响。计算机技术与课程的有机整合是教学改革的大势所趋。

二、数学教学与计算机技术整合的理解

运用现代多媒体技术，从多方面、多角度来解决教学中的重、难点，开拓学生的视野，开发学生的思维。先进的计算机技术与学科教学有机的结合在一起，充分发挥技术的优势和作用，提高教学效率、突破重点难点，甚至在技术的支持下改革现有的教学方法、教学模式、教学内容和教学观念，把各种技术手段完美地适当地融合到课程中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。

三、利用计算机技术与数学教学整合的优势

计算机技术与其他技术如幻灯、电视、电影、录像等相比更显卓越。从心理学角度看，它使学生容易进入和保持学习的积极状态；从教学法角度看，便于突破教学中的难点，培养学生的思维能力；从课堂教学角度看，能加大课堂教学的密度，提高学生信息吸收率。因此，它对数学教育产生着积极的影响。

1、            课堂容量大

采用计算机加网络演示教学，可以轻易完成教学内容，还可以有更多的时间进行巩固训练，课堂容量显而易见。

2、优化课堂教学

课堂授课中，充分利用同学对网络的兴趣，培养他们自我查找和自我解决问题的能力。作为教师，也可以利用网络的优势进行资源共享，加上自己对教材的理解，一节课就会上得丰富多彩，生动有趣。

3、巨大的网络资源支持

现代信息网络技术的发展，给每位学习者提供了丰富的资源。计算机和数学教学的整合能有效地激发学生自己搜寻信息的兴趣，促进学生进行自我学习，提高学生的自学能力。

四、利用计算机辅助教学存在的问题

1、中学数学的教学确实需要电脑的辅助，但辅在何处，值得探讨。

2、是目前大量的多媒体辅助基本上都是一个模式，教师只动动鼠标或键盘，同学们只是被动地听，计算机只是代替了黑板。

3、计算机辅助教学只是“辅助”而不是“替代”，教师的主体作用仍然存在。

五、数学教学与计算机技术整合对教师的要求

教育技术的进步，呼唤高素质的教师。有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高。在计算机与学科整合的过程中，教师不仅需要计算机专业知识，更需要的学科方面的专业知识，同时还要有教育科研意识和创新精神。

六、数学教学与计算机技术整合的反思与展望

1．信息技术与传统教学手段的“互补”

信息技术只是作为教学的“辅助手段”，要注意数学逻辑思维的培养，不能忽视“黑板”所起的作用。传统教学手段之所以延续至今，有它巨大的教育功能。信息技术不可能简单地、完全地取代传统教学手段。

2、教师与学生的“地位”关系

虽然我们提倡以“学生为主体地位”，但教师的“主导地位”不变，教师的解释与传授不可或缺。

3、预防由“人灌”变“机灌”

利用信息技术后，许多知识很快地呈现给学生了，没有给学生以思考的时间，变“人灌”为“机灌”。这种做法不可取，在利用信息技术时必须给予学生自由、独立思考的时间。